В образовательном процессе считаю необходимым сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости, соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей. Его цель — содействовать становлению ребенка как личности. Образовательный процесс строю на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником образовательного процесса.

Осуществляю дифференцированный подход с детьми испытывающими трудности, со статусом ОВЗ.

На основе заключения ТПМПК и диагностики индивидуальных особенностей детей, разрабатываю и реализую совместно со специалистами коррекционного направления (учителем-логопедом, педагогом-психологом) адаптированные образовательные программы и индивидуальные программы сопровождения.

С педагогом-психологом осуществляем психолого-педагогическую помощь детям и родителям детей в период адаптации к детскому саду. ПРОГРАММА для детей раннего возраста